INTEGRASI PROBLEM BASED LEARNING MELALUI PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 1 SURABAYA

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi pembelajaran bagi siswa Kelas VIII-K dalam mata pelajaran IPS materi konflik dan integrasi dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) yang diintegrasikan ke dalam pendekatan pendidikan responsif budaya (CRT). Masalah utama adalah rendahnya motivasi siswa karena persepsi studi IPS yang merupakan topik yang membosankan dan tidak terkait dengan kehidupan sehari -hari. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dilakukan dalam dua siklus, masing -masing terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan dan tahap refleksi. Data dikumpulkan menggunakan lembar pengamatan dan kuesioner dan dianalisis menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Hasil menunjukkan bahwa motivasi siswa telah meningkat secara signifikan, dengan 13%, rata -rata 70% dalam siklus pertama, meningkat menjadi 83% dalam siklus kedua. Peningkatan ini diamati dengan lima indikator motivasi. Kegigihan saat memenuhi tugas, keinginan untuk sukses, minat dalam kegiatan belajar, komitmen untuk pemecahan masalah, dan lingkungan belajar yang kondusif. Simpulan dari penelitian ini bahwa integrasi PBL dan CRT menciptakan pembelajaran bermakna terkait konteks yang mendorong partisipasi siswa aktif melalui pendekatan untuk menghargai keragaman budaya.