ANALISIS PARTISIPASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL GEOGRAPHY INQUIRY LEARNING DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis partisipasi belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui implementasi model Geography Inquiry Learning di Sekolah Dasar (SD) menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara mendalam kepada guru yang telah mengimpelementasikan model Geography Inquiry Learning, kemudian data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Triangulasi sumber dilakukan untuk menjamin validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Geography Inquiry Learning mampu meningkatkan partisipasi belajar siswa secara kognitif, afektif, dan psikomotorik. Siswa menunjukkan antusiasme dalam merumuskan pertanyaan, mengamati lingkungan sekitar, serta mempresentasikan hasil pembelajaran melalui produk nyata seperti denah dan poster. Penelitian menyimpulkan bahwa implementasi model Geography Inquiry Learning efektif untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran IPS di SD. Penelitian ini berkontribusi dalam pengembangan model pembelajaran IPS yang kontekstual dan berpusat pada siswa.