Pengembangan Four Tier Test-Formatted Force Concept Inventory (4TT-FCI) Berbasis Konflik Kognitif Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Calon Guru IPA pada Konsep Hukum Newton
DOI:
https://doi.org/10.21154/jtii.v5i3.4791Keywords:
Hukum newton, Konflik Kognitif, Miskonsepsi, Four Tier Test-Formatted Force Concept InventoryAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen Four Tier Test-Formatted Force Concept Inventory (4TT-FCI) berbasis konflik kognitif untuk mengidentifikasi miskonsepsi calon guru IPA pada konsep Hukum Newton. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian pengembangan yang sering disebut sebagai Research and Development (R&D) dengan model Oriondo dan Antonio melalui tiga tahap: perencanaan, uji coba, dan pengukuran instrumen, Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan instrumen. Subjek penelitian ini adalah calon guru IPA semester 2 Tadris IPA IAIN Ponorogo. Validitas isi menggunakan Aiken’s V menunjukkan rata-rata 0,93 (sangat valid), validitas konstruk menunjukkan 16 butir valid, dan reliabilitas sebesar 0,83 (sangat reliabel). Instrumen akhir terdiri dari 16 butir soal. Berdasarkan hasil analisis data ditemukan bahwa, hasil interpretasi Pemahaman calon guru IPA mayoritas berada pada kategori miskonsepsi dengan persentase sebesar 46,20%, disusul dengan memahami konsep sebesar 35,44%, tidak paham konsep sebesar 13,50%, dan error sebesar 4,84%. Porposi miskonsepsi terendah adalah pada butir 16. Sedangkan proporsi terbesar terjadi pada soal nomor 8 dan 15. Instrumen ini layak digunakan untuk mendiagnosis miskonsepsi secara mendalam.
References
Alfirdaus, R., Dinayah, S. Z., & Ulhak, R. D. (2024). Falsifikasi Popper Dan Relevansinya Pada Karakteristik Pembelajaran Mahasiswa; Andragogi Dan Budaya Akademik. An-Nuha: Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, 11(1), 51–74.
Amelia, M. A. (2016). Analisis Soal Tes Hasil Belajar High Order Thinking Skills (Hots) Matematika Materi Pecahan Untuk Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian (Edisi Khusus Pgsd), 20(2), 123–131.
Andri, A., Olenggius, J. D., & Anastasia Helina, L. (2020). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Sdn 01 Nanga Kantuk. J-Pimat : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 158–167.
Daniel Martua Sitorus, M. D. (2024). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Five-Tier Multiple Choice Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Fkip Universitas Halu Oleo, 9(1), 55–72.
Darwis, R., & Hardiansyah, M. R. (2022). Analisis Miskonsepsi Calon Guru Ipa Terpadu Pada Materi Pamanasan Global Menggunakan Certainty Of Response Index. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(4).
Ermawati, W. K. P. Dan F. U. (2021). Pengembangan, Uji Validitas Dan Reliabilitas Tes Diagnostik Five-Tier Untuk Materi Getaran Harmonis Sederhana Beserta Hasil Uji Coba Terbatasnya. Pendipa Journal Of Science Education, 5(1), 92–101. Https://Doi.Org/10.33369/Pendipa.5.1.92-101
Ervita Dwi Kusumasari, Muhtarom, S. (2025). Validasi Instrumen Evaluasi Menggunakan Metode Aiken. 07(1), 154–173.
Fatimah, L. U. (2019). Analisis Kesukaran Soal, Daya Pembeda Dan Fungsi Distrakror. Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 8(2), 41.
Fitri Nurul Sholihat, Achmad Samsudin, M. G. N. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Dan Penyebab Miskonsepsi Siswa Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test Pada Sub- Materi Fluida Dinamik : Azas Kontinuitas. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(2r), 175. Https://Doi.Org/10.21009/1.03208
Hajaroh, S. (2016). Perbandingan Reliabilitas Butir Soal Bahasa Arab Antara Pilihan Ganda Dengan Menjodohkan Pada Tes Buatan Guru Siti Hajaroh . Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 10(2), 157–178.
Hasan, S. (1999). Misconception And The Certainty Of Response Index (Cri). Teaching Physics.
Ibrahim, I., Gunawan, G., & Kosim, K. (2020). Validitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Discovery Dengan Pendekatan Konflik Kognitif. Jurnal Pijar Mipa, 15(3), 214–218. Https://Doi.Org/10.29303/Jpm.V15i3.1878
Ismail, I. I., Samsudin, A., Suhendi, E., & Kaniawati, I. (2015). Diagnostik Miskonsepsi Melalui Listrik Dinamis Four Tier Test. Prosiding Simposium Nasional Inovasi Dan Pembelajaran Sains, 3(1), 381–384.
Ismaimuza, D. (N.D.). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Strategi Konflik Kognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Sikap Siswa Smp.
Istiyono, E., Dwandaru, W. S. B., Permatasari, A. K., & A. (2020). Developing Computer Based Test To Assess Students ’ Problem-Solving In Physics Learning. Journal Of Physics: Conference Series, 1440(1), 2. Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1440/1/012060
Kurniawati, W., Prasetyo, Z. K., & Siswoyo, D. (2023). Model Pembelajaran Sains Berbasis (Mpsb) Duo Ccm Untuk Mereduksi Miskonseps. Upy Press.
Maulita, I., Damayanti, F., Silviyanti, N. A., Sirajuddin, A. S., & Nugroho, D. H. (2025). Mekanika Dasar. Hei Publishing Indonesia.
Mukhlisa, N. (2021). Miskonsepsi Pada Peserta Didik. Speed Journal: Journal Of Special Education, 4(2), 66–76. Https://Doi.Org/10.31537/Speed.V4i2.403
Nurfajriyah, A. (2022). Analisis Kesulitan Peserta Didik Dalam Memahami Konsep Fisika Ditinjau Berdasarkan Tahap Penyelesaian Soal.
Nurul Wilantika, Nur Khoiri, S. H. (2018). Pengembangan Penyusunan Instrumen Four-Tier Diagnostic Test Untuk Mengungkap Miskonsepsi Materi Sistem Ekskresi Di Sma Negeri 1 Mayong Jepara. Jurnal Phenomenon, 08(2), 200–214.
Oriondo, L.L. & Dallo-Antonio, E. M. (N.D.). Evaluation Educational Outcomes. Rex Printing Compagny, Inc.
Puspasari, H., & Puspita, W. (2022). Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Tingkat Pengetahuan Dan Sikap Mahasiswa Terhadap Pemilihan Suplemen Kesehatan Dalam Menghadapi Covid-19 Validity Test And Reliability Instrument Research Level Knowledge And Attitude Of Students Towards. Jurnal Kesehatan, 13(1), 65–71.
Puspasari, R. (2017). Strategi Konflik Kognitif (Cognitive Conflicts) Dalam Mengatasi Miskonsepsi Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika (Jp2m), 3(1), 1–14.
Qisthi Fariyani, Ani Rusilowati, S. (2015). Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test Untuk Mengungkap Miskonsepsi Fisika Siswa Sma Kelas X. Journal Of Innovative Science Education, 4(2), 41–49.
Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian (Panduan Peneliti, Mahasiswa, Dan Psikometrian). Parama Publishing.
Ria Zulvita, A. Halim, E. (2017). Identifikasi Dan Remediasi Miskonsepsi Konsep Hukum Newton Dengan Menggunakan Metode Eksperimen Di Man Darussalam. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (Jim) Pendidikan Fisik, 2(1), 128–134.
Riwanto, D., Azis, A., & Arafah, K. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Fisika Kelas X Mia Sma Negeri 3 Soppeng. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 15(2), 23–31. Https://Doi.Org/10.35580/Jspf.V15i2.11033
Samsuri, T., & Firdaus, L. (2021). Pelatihan Guru Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Yang Melatihkan Kesadaran Metakognisi. 4(April), 224–242.
Simamora, R., Maison, & Kurniawan, W. (2023). Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Menggunakan Five-Tier Diagnostic Test Pada Materi Fluida Statis Di Sman 7 Kota Jambi. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 8(2), 139–144. Https://Doi.Org/10.36709/Jipfi.V8i2.18
Siswoyo Haryono. (2012). Metodologi Penelitian Bisnis Dan Manajemen: Teori Dan Aplikasi.
Sulaiman, N. (2013). Efektivitas Remediasi Miskonsepsi Hukum Newton Melalui Model Pembelajaran Konstruktivis Pada Siswa Kelas X Man 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013.
Sumargo, B. (2020). Teknik Sampling. Unj Press. Https://Books.Google.Co.Id/Books?Hl=Id&Lr=&Id=Fuukeaaaqbaj&Oi=Fnd&Pg=Pa1&Dq=Teknik+Cluster+Random+Sampling&Ots=Nzxj5n_Rgo&Sig=5wrwezfhbro9v53_Cektqkm2_Og&Redir_Esc=Y#V=Onepage&Q=Teknik Cluster Random Sampling&F=False
Syahrul, D. A., & Setyarsih, W. (2015). Identifikasi Miskonsepsi Dan Penyebab Miskonsepsi Siswa Dengan Three-Tier Diagnostic Test Pada Materi Dinamika Rotasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (Jipf), 04(03), 60.
Syamsuddin, A. (2020). Identifikasi Kedalaman Berpikir Reflektif Calon Guru Matematika Dalam Identifikasi Kedalaman Berpikir Reflektif Calon Guru Matematika Dalam Pemecahan Masalah Matematika Melalui Taksonomi Berpikir Reflektif Berdasarkan Gaya Kognitif. Jurnal Elemen, 6(1), 128–145. Https://Doi.Org/10.29408/Jel.V6i1.1743
Taufiq. (2017). Eksperimen Berpikir ( Thought Experiments ); Beberapa Kasus Dalam Hukum Newton. In: Seminar Nasional Pendidikan Ipa, 1(1), 150–162.
Tayubi, Y. R. (2005). Identifikasi Miskonsepsi Pada Konsep-Konsep Fisika Menggunakan Certainty Of Response Index (Cri). Jurnal Upi, 24(3), 4–9.
Alfirdaus, R., Dinayah, S. Z., & Ulhak, R. D. (2024). Falsifikasi Popper Dan Relevansinya Pada Karakteristik Pembelajaran Mahasiswa; Andragogi Dan Budaya Akademik. An-Nuha: Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, 11(1), 51–74.
Amelia, M. A. (2016). Analisis Soal Tes Hasil Belajar High Order Thinking Skills (Hots) Matematika Materi Pecahan Untuk Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian (Edisi Khusus Pgsd), 20(2), 123–131.
Andri, A., Olenggius, J. D., & Anastasia Helina, L. (2020). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Sdn 01 Nanga Kantuk. J-Pimat : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 158–167.
Daniel Martua Sitorus, M. D. (2024). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Five-Tier Multiple Choice Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Fkip Universitas Halu Oleo, 9(1), 55–72.
Darwis, R., & Hardiansyah, M. R. (2022). Analisis Miskonsepsi Calon Guru Ipa Terpadu Pada Materi Pamanasan Global Menggunakan Certainty Of Response Index. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(4).
Ermawati, W. K. P. Dan F. U. (2021). Pengembangan, Uji Validitas Dan Reliabilitas Tes Diagnostik Five-Tier Untuk Materi Getaran Harmonis Sederhana Beserta Hasil Uji Coba Terbatasnya. Pendipa Journal Of Science Education, 5(1), 92–101. Https://Doi.Org/10.33369/Pendipa.5.1.92-101
Ervita Dwi Kusumasari, Muhtarom, S. (2025). Validasi Instrumen Evaluasi Menggunakan Metode Aiken. 07(1), 154–173.
Fatimah, L. U. (2019). Analisis Kesukaran Soal, Daya Pembeda Dan Fungsi Distrakror. Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 8(2), 41.
Fitri Nurul Sholihat, Achmad Samsudin, M. G. N. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Dan Penyebab Miskonsepsi Siswa Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test Pada Sub- Materi Fluida Dinamik : Azas Kontinuitas. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(2r), 175. Https://Doi.Org/10.21009/1.03208
Hajaroh, S. (2016). Perbandingan Reliabilitas Butir Soal Bahasa Arab Antara Pilihan Ganda Dengan Menjodohkan Pada Tes Buatan Guru Siti Hajaroh . Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 10(2), 157–178.
Hasan, S. (1999). Misconception And The Certainty Of Response Index (Cri). Teaching Physics.
Ibrahim, I., Gunawan, G., & Kosim, K. (2020). Validitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Discovery Dengan Pendekatan Konflik Kognitif. Jurnal Pijar Mipa, 15(3), 214–218. Https://Doi.Org/10.29303/Jpm.V15i3.1878
Ismail, I. I., Samsudin, A., Suhendi, E., & Kaniawati, I. (2015). Diagnostik Miskonsepsi Melalui Listrik Dinamis Four Tier Test. Prosiding Simposium Nasional Inovasi Dan Pembelajaran Sains, 3(1), 381–384.
Ismaimuza, D. (N.D.). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Strategi Konflik Kognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Sikap Siswa Smp.
Istiyono, E., Dwandaru, W. S. B., Permatasari, A. K., & A. (2020). Developing Computer Based Test To Assess Students ’ Problem-Solving In Physics Learning. Journal Of Physics: Conference Series, 1440(1), 2. Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1440/1/012060
Kurniawati, W., Prasetyo, Z. K., & Siswoyo, D. (2023). Model Pembelajaran Sains Berbasis (Mpsb) Duo Ccm Untuk Mereduksi Miskonseps. Upy Press.
Maulita, I., Damayanti, F., Silviyanti, N. A., Sirajuddin, A. S., & Nugroho, D. H. (2025). Mekanika Dasar. Hei Publishing Indonesia.
Mukhlisa, N. (2021). Miskonsepsi Pada Peserta Didik. Speed Journal: Journal Of Special Education, 4(2), 66–76. Https://Doi.Org/10.31537/Speed.V4i2.403
Nurfajriyah, A. (2022). Analisis Kesulitan Peserta Didik Dalam Memahami Konsep Fisika Ditinjau Berdasarkan Tahap Penyelesaian Soal.
Nurul Wilantika, Nur Khoiri, S. H. (2018). Pengembangan Penyusunan Instrumen Four-Tier Diagnostic Test Untuk Mengungkap Miskonsepsi Materi Sistem Ekskresi Di Sma Negeri 1 Mayong Jepara. Jurnal Phenomenon, 08(2), 200–214.
Oriondo, L.L. & Dallo-Antonio, E. M. (N.D.). Evaluation Educational Outcomes. Rex Printing Compagny, Inc.
Puspasari, H., & Puspita, W. (2022). Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Tingkat Pengetahuan Dan Sikap Mahasiswa Terhadap Pemilihan Suplemen Kesehatan Dalam Menghadapi Covid-19 Validity Test And Reliability Instrument Research Level Knowledge And Attitude Of Students Towards. Jurnal Kesehatan, 13(1), 65–71.
Puspasari, R. (2017). Strategi Konflik Kognitif (Cognitive Conflicts) Dalam Mengatasi Miskonsepsi Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika (Jp2m), 3(1), 1–14.
Qisthi Fariyani, Ani Rusilowati, S. (2015). Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test Untuk Mengungkap Miskonsepsi Fisika Siswa Sma Kelas X. Journal Of Innovative Science Education, 4(2), 41–49.
Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian (Panduan Peneliti, Mahasiswa, Dan Psikometrian). Parama Publishing.
Ria Zulvita, A. Halim, E. (2017). Identifikasi Dan Remediasi Miskonsepsi Konsep Hukum Newton Dengan Menggunakan Metode Eksperimen Di Man Darussalam. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (Jim) Pendidikan Fisik, 2(1), 128–134.
Riwanto, D., Azis, A., & Arafah, K. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Fisika Kelas X Mia Sma Negeri 3 Soppeng. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 15(2), 23–31. Https://Doi.Org/10.35580/Jspf.V15i2.11033
Samsuri, T., & Firdaus, L. (2021). Pelatihan Guru Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Yang Melatihkan Kesadaran Metakognisi. 4(April), 224–242.
Simamora, R., Maison, & Kurniawan, W. (2023). Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Menggunakan Five-Tier Diagnostic Test Pada Materi Fluida Statis Di Sman 7 Kota Jambi. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 8(2), 139–144. Https://Doi.Org/10.36709/Jipfi.V8i2.18
Siswoyo Haryono. (2012). Metodologi Penelitian Bisnis Dan Manajemen: Teori Dan Aplikasi.
Sulaiman, N. (2013). Efektivitas Remediasi Miskonsepsi Hukum Newton Melalui Model Pembelajaran Konstruktivis Pada Siswa Kelas X Man 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013.
Sumargo, B. (2020). Teknik Sampling. Unj Press. Https://Books.Google.Co.Id/Books?Hl=Id&Lr=&Id=Fuukeaaaqbaj&Oi=Fnd&Pg=Pa1&Dq=Teknik+Cluster+Random+Sampling&Ots=Nzxj5n_Rgo&Sig=5wrwezfhbro9v53_Cektqkm2_Og&Redir_Esc=Y#V=Onepage&Q=Teknik Cluster Random Sampling&F=False
Syahrul, D. A., & Setyarsih, W. (2015). Identifikasi Miskonsepsi Dan Penyebab Miskonsepsi Siswa Dengan Three-Tier Diagnostic Test Pada Materi Dinamika Rotasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (Jipf), 04(03), 60.
Syamsuddin, A. (2020). Identifikasi Kedalaman Berpikir Reflektif Calon Guru Matematika Dalam Identifikasi Kedalaman Berpikir Reflektif Calon Guru Matematika Dalam Pemecahan Masalah Matematika Melalui Taksonomi Berpikir Reflektif Berdasarkan Gaya Kognitif. Jurnal Elemen, 6(1), 128–145. Https://Doi.Org/10.29408/Jel.V6i1.1743
Taufiq. (2017). Eksperimen Berpikir ( Thought Experiments ); Beberapa Kasus Dalam Hukum Newton. In: Seminar Nasional Pendidikan Ipa, 1(1), 150–162.
Tayubi, Y. R. (2005). Identifikasi Miskonsepsi Pada Konsep-Konsep Fisika Menggunakan Certainty Of Response Index (Cri). Jurnal Upi, 24(3), 4–9.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Jurnal Tadris IPA Indonesia allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions, also the owner of the commercial rights to the article is the author.
