Model Diskursus Multirepresentasi berbasis Umpan Balik Teman Sebaya untuk Membangun Kemampuan Presentasi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.21154/srqr8y95Keywords:
Kemampuan Presentasi, Model Diskursus , Multirepresentasi, Umpan Balik Teman SebayaAbstract
Tuntutan abad 21 menekankan siswa memiliki keterampilan 4C(Critical Thinking, Communication, Collaboration, Creativity), terlebih pada kemampuan komunikasi ilmiah khususnya presentasi. Hasil preliminary study menunjukkan kemampuan presentasi siswa kelas VIII di MTs. Al Mukarom belum memenuhi kriteria kemampuan presentasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model diskursus multirepresentasi dengan umpan balik teman sebaya dalam meningkatkan kemampuan presentasi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Lokasi penelitian dilakukan di MTs. Al Mukarom dengan sampel kelas VIII B dan VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji-t dan uji n-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perhitungan uji-t Independent sample t test menunjukkan hasil nilai sig.(2 tailed) 0,002 yang berarti <0,05 maka penggunaan model diskursus multirepresentasi dengan umpan balik teman sebaya berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan nilai presentasi siswa. Pada perhitungan nilai Uji N-Gain mendapatkan nilai rata-rata sebesar 0,35 dengan predikat sedang sehingga dapat disimpulkan bahwa model Diskursus Multirepresentasi dengan umpan balik teman sebaya berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan presentasi siswa.
References
Agung, Y. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa melalui Metode Diskusi Di Kelas 3B SDN 1 Telaga Biru, Kabupaten Gorontalo. Jurnal FKIP Universitas Muhammadiyah Gorontalo.
Aiman Ummul, Karimuddin Abdullah, Misbahul Jannah , Suryadin Hasda, Zahara Fadill, Taqwin, Meilida Eka Sari, M. K. N. A. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. In Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Fadly Wirawan. (2022). Model-Model Pembelajaran Untuk Implementasi (Cetakan pe). Bening Pustaka.
Hake, R. R. (2002). Relationship of individual student normalized learning gains in mechanics with gender, high-school physics, and pretest scores on Mathematics and Spatial Visualization. Physics Education Research Conference, 8(August 2002), 1–14. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=10EI2q8AAAAJ&citation_for_view=10EI2q8AAAAJ:IjCSPb-OGe4C
Herdiana, L., Zakiah, N. E., & Sunaryo, Y. (2021). Penerapan model pembelajaran diskursus multy reprecentacy (dmr) terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 2(1), 9–14.
Hernawati Diana, A. M. (2017). ANALISIS SELF EFFICACY MAHASISWA MELALUI KEMAMPUAN PRESENTASI. Education and Human Development Journal, 02, 26–33.
Liliia Saimovna Sirazova, Elena Vladimirovna Litvinenko, J. E. T. (2019). The perceive d i n fluenc e of self- effi cacy concernin g ora l presentations. REVISTA SAN GREGORIO, 36, 81–88.
Lubis, P. A. (2024). Pengaruh Model Diskursus Multi Representasi (DMR) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Siswa Kelas X SMA N 1 Batang Kuis Tahun Pembelajaran 2022/2023. Bahterasia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5, 1–11. https://doi.org/10.30596/jpbsi.v5i1.15185
Lutfirohmatika, I., & Novika Pertiwi, F. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran VAK (Visualization, Auditoy, and Kinestetics) dengan Pendekatan Literasi Sains terhadap Kemampuan Presentasi Peserta Didik MTS Kelas VII. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(3), 282–291. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i3.202
Melinda, S., Melinda, S., Rinaldi, A., & Pratiwi, D. D. (2024). Efek Model Model Pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy ( DMR ) Terhadap Kemampuan Representasi , Penalaran , dan Reversible Thinking Matematis. JEID: Journal of Educational Integration and Development Vol. 4, No. 2, 2024 95, 4(2), 89–101.
Rifa Hanifa Mardhiyah, Sekar Nurul Fajriyah Aldriani, Febyana Chitta], M. R. Z. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 71(1), 63–71.
Rizal, A. (2021). Multi-Representation Discourse Learning Model As an Alternative Solution To Improve Student Learning Outcomes In Science Lessons. Jurnal Sekolah Dasar, 6(1), 23–28. https://journal.ubpkarawang.ac.id/index.php/PGSD/article/view/1300/1062
Ruslandi, U., Qomariyah, S., & Sumitra, M. (2025). Peran Metode Pembelajaran Diskusi dalam Menciptakan Keaktifan Belajar Siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2.
Santosa, T. A., Sari, W., & Suar, Abi, J. (2020). PENGARUH PENGGUNAAN UMPAN BALIK ( FEEDBACK ) TERHADAP HASIL. Edureligia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 04(02), 185–195. ejournal.unuja.ac.id/index.php/edureligia
Wardani, H. (2017). Pengembangan Instrumen Asesmen Presentasi Ilmiah Di Sma. Muaddib : Studi Kependidikan Dan Keislaman, 6(2), 127. https://doi.org/10.24269/muaddib.v6n2.2016.127-146
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fauzani Nur, Faninda Novika Pertiwi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Tadris IPA Indonesia allow the author(s) to hold the copyright without restrictions and allow the author(s) to retain publishing rights without restrictions, also the owner of the commercial rights to the article is the author.
