تحسين أسلوب طريقة الإستسفار في تعليم اللغة العربية في مدرسة الثانوية الحكومية الاولى فونوروجو في السنة الدراسية 2021/2022

Abstract

اما نتائج الدراسة كالتالي: (1) تنفيذ أسلوب التعليم الإستسفار في الفصل الحادي عشر الديني في المدرسة الثانوية الحكومية الاولى فونوروجو يتوافق مع القواعد التربوية. عند تطبيق طريقة التعليم بالإستسفار ، فإن أول شيء يفعله مدرس اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية الاولى فونوروجو هو شرح الكفاءات التي يجب أن يحققها الطلاب في أنشطة التدريس والتعليم التي يتم تنفيذها. ومع ذلك ، هناك اختلافات في أسلوب التطبيق ، من خلال عدم تضمين مكون صياغة المشكلة في عملية التعليم. (2) العوامل الداعمة والمثبطة في تحسين طريقة الإستسفار في المواد العربية في الفصل الحادي عشر الدين في المدرسة الثانوية الحكومية الاولى فونوروجو، لأن العامل الداعم هو أن هذه الطريقة يمكن أن تثير حماس الطلاب وتحفز التعليم من خلال الالتفاف بالتضامن وتتخللها الضحك لكنها لا تزال جادة ، ليس فقط وفقًا للقسم ، فقد دعمت مرافق البنية التحتية في المدارس أيضًا عملية التعليم ، وبعض الطلاب لديهم خلفيات مدارس داخلية إسلامية بحيث يدعمون تعليم اللغة العربية باستخدام طريقة الإستسفار. في حين أن العامل المانع هو أن معظم الطلاب لديهم خلفيات ليست من مدارس داخلية إسلامية بحيث لا يستبعد احتمال عدم الاهتمام بالتعليم ، وعدم استعداد بعض الطلاب للمشاركة في التعليم ، بسبب نقص الفهم. لشرح معنى عملية كل مرحلة من مراحل طريقة الإستسفار ، والوقت المدرك. ليس كافيًا. (3) حل المعلم في تحسين طريقة الإستسفار في تعليم اللغة العربية من خلال توفير المرونة في طرق التعليم ، وتقديم الملاحظات في أقرب وقت ممكن ، والاستمرارية والتوافر في تقديم الخدمة ، واستخدام استراتيجيات التعليم المختلفة من سابقتها ، ومراجعة التعليم السابق ، واستخدام مختلف أنواع الوسائط