تعليم الإنشاء بالأسلوب التكليفي لطلاب قسم تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو
DOI:
https://doi.org/10.21154/an-nataij.v4i2.5679Keywords:
مهارة الكتابة, تعليم الإنشاء, الأسلوب التكليفيAbstract
وفي اللغة العربية، هناك أربع مهارات، وهي مهارة الاستماع، ومهارة الكلام، ومهارة القراءة، ومهارة الكتابة. تعليم الإنشاء هي أعلى جانب من جوانب مهارة الكتابة. مادة الإنشاء 1 هي مادة إلزامية يجب أن يدرسها طلاب قسم تعليم اللغة العربية في كلية التربية وعلوم التعليم في جامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. في تعلم الإنشاء، يتطلب وجود الأسلوب يمكن أن تعزز قدرة الطلاب على الكتابة بشكل كامل. الأسلوب التكليفي هي الأسلوب المستخدمة في تعلم الإنشاء 1 في قسم تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو في الدفعة الدراسية لعام 2023. وهذا البحث يهدف إلى: (1)وصف تعليم الإنشاء بالأسلوب التكليفي لطلاب قسم تعليم اللغة العربية (2)وصف كفاءة الطلاب قسم تعليم اللغة العربية في تعليم الإنشاء بالأسلوب التكليفي (3)وصف العوامل المساعدة والعائقة في تعليم الإنشاء بالأسلوب التكليفي لطلاب قسم تعليم اللغة العربية. تم تصميم هذا البحث باستخدام المنهج النوعي مع تصميم طبيعي من نوع دراسة الحالة. جمع البيانات من خلال المقابلة عميقة، و الوثيقة و المقابلة. جاء مشاركو البحث من طلاب والأستاذة مادة الإنشاء 1 في قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية وعلوم التعليمىة بالجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. تحليل بيانات البحث باستخدام نموذج تحليل مايلز وهابيرمان، والذي يتضمن تلخيص البيانات، وتقديم البيانات، واستخلاص الاستنتاجات. ونتيجة هذا البحث العلمي هي: (1) تعليم الإنشاء بالأسلوب التكليفي لطلاب قسم تعليم اللغة العربية ثلاث مراحل، وهي مرحلة إعطاء واجبات ، ومرحلة التنفيذ، ومرحلة التقويم. قبل بدء الدروس، يقوم المدرس التحطيط، بإعداد خطة تعليمية للفصل الدراسي. تنفيذ التعليم عبر الإنتيرنيت، الوسيلة المستخدمة هي WhatsApp و Youtube و .Google Classroom (2) كفاءة الطلاب قسم تعليم اللغة العربية في تعليم الإنشاء بالأسلوب التكليفي يظهر تنوعًا كبيرًا. ترتكز على هذه النتيجة يعني كثير من نتيجة A و B، لذالك هم قادرون على تنظيم الجمل في شكل فقرة او إنشاء مواجهة و كتابة الإنشاء الحر. (3) العوامل المساعدة والداعمة في تعليم الإنشاء بالأسلوب التكليفي هي خلفية التعليم ودافعية الطلاب للتعلم.
References
Abdussamad, Zuchri. Metode Penelitian Kualitatif. Makassar: Syakur Media Press, 2021.
Febrian, Andi, dan Lahmuddin Lubis. “Peningkatan Maharah Kitabah Melalui Metode Insya’ Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Siswa Kelas VII Di SMPIT Ad-Durroh Medan.” Journal Of Education Research 4, 3 (2023).
Joko Ariyanto, dan Umi Nurhayati. “Problematika Pembelajaran Maharah Kitabah DI MTs. Islam Al Mukmin Ngruki Cemahi Grogol Sukoharjo 2015-2016.” Jurnal Sanaamul Qur’an 4,1 (2023).
Kuraedah, Siti. “Aplikasi Maharah Kitabah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Jurnal Al-Ta’dib 8, 2 (2015).
Munawarah, dan Zulkifli. “Pembelajaran Keterampilan Menulis (Maharah Kitabah) dalam Bahasa Arab.” Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab 1, 2 (2020).
Rahtomi, Ahmad. “Maharah Kitabah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Tarbiya Islamica: Jurnal Keguruan Dan Pendidikan Islam 2,1 (2020).
Tambak, Syahraini. “Metode Resitasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Al-Hikmah 13, 1 (2016).
