تطوير مواد تعليم اللغة العربية القائمة على التلعيب لطلاب الصف الخامس في مدرسة الإرشاد الإسلامية الإبتدائية بماديون

Abstract

تُعد مواد تدريس اللغة العربية القائمة على أسلوب التلعيبموارد تعليمية صُممت بدمج عناصر الألعاب، مثل السيناريوهات، والتحديات، والمستويات، والنقاط، وترتيب المراكز، والشارات. وقد استند تطوير هذه المواد إلى تحليل للاحتياجات يهدف إلى معالجة المشكلات التي واجهت عملية تدريس اللغة العربية للصف الخامس في مدرسة الإرشاد الإسلامية الإبتدائية ماديون ومن المتوقع أن تسهم هذه المواد في تعزيز دافعية الطلاب وتحصيلهم الدراسي. تهدف هذه الدراسة إلى بحث تصميم مواد تدريس اللغة العربية القائمة على التلعيب لطلاب الصف الخامس في المدرسة المذكورة. وتعتمد الدراسة منهجية البحث باستخدام نموذج D4 الذي يتألف من مراحل: التحديد (Define) والتصميم(Design)  والتطوير (Development)، والنشر. (Dissemination) وشملت أدوات جمع البيانات المقابلات والاستبيانات، حيث جرى تحليل البيانات باستخدام مقياس "ليكرت" (Likert scale) ومعايير تقييم صلاحية المنتج. وتمثلت عينة الدراسة في معلم اللغة العربية، وخبير في التحقق من المحتوى، وخبير في التحقق من التصميم. وأظهرت النتائج أن مواد التدريس القائمة على التلعيب تتميز بجاذبية عالية؛ إذ صُممت باستخدام تطبيق "Canva" وتضمنت صوراً أو رموزاً ذات دلالة إلى جانب عناصر الألعاب. وقد حظيت المواد المطورة بردود فعل إيجابية من خبراء التحقق؛ حيث منحها خبير المحتوى تقييماً بنسبة 97%، ومنحها خبير التصميم تقييماً بنسبة 94%، ليبلغ متوسط ​​التقييم 95.5%. واستناداً إلى معايير صلاحية المنتج، تُعد مواد تدريس اللغة العربية القائمة على التلعيب هذه صالحة للغاية ومناسبة للاختبار الميداني.