فعالية استراتيجية STAD (Student Teams Achievement Divisions) في تحسين مهارة القراءة
DOI:
https://doi.org/10.21154/m8a3ns74Keywords:
استراتيجية التعلّم STAD, مهارة القراءةAbstract
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة نتائج تعلم مهارة القراءة باللغة العربية لدى الفصل الضابط، ونتائج تعلم مهارة القراءة باللغة العربية لدى الفصل التجريبي، إضافة إلى المقارنة بين نتائج تعلم مهارة القراءة باللغة العربية في الفصلين بمدرسة المتوسطة الإسلامية النّاجيّة لينغكونغ. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الكمي باستخدام البحث التجريبي. أما تصميم البحث المستخدم فهو تصميم المجموعة الضابطة والاختبار القبلي–البعدي (Pretest-Posttest). وتكونت عينة الدراسة من فصل ضابط وفصل تجريبي، حيث استخدم الفصل الضابط أساليب التعلم التقليدية، في حين طبقت في الفصل التجريبي استراتيجية التعلم التعاوني من نوع ستاد(STAD Student Teams Achievement Divisions). تم جمع البيانات باستخدام أساليب الملاحظة، والاختبارات، والتوثيق. وبعد ذلك تم تحليل البيانات باستخدام اختبار (Independent Sample t-test) واختبار (N-Gain) بهدف معرفة الفروق بين المجموعتين وقياس مدى تحسن نتائج تعلم الطلاب.أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: (١) أن نتائج تعلم مهارة القراءة باللغة العربية لدى الفصل الضابط شهدت تحسنًا منخفضا، حيث بلغت قيمة (N-Gain)9,18% وهي ضمن فئة (غير فعّال). (٢) أن نتائج تعلم مهارة القراءة باللغة العربية لدى الفصل التجريبي شهدت تحسنا أفضل، حيث بلغت قيمة (N-Gain) 52,29% وهي ضمن فئة (فعّال بدرجة كافية) و(٣) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الفصل الضابط والفصل التجريبي، وذلك استنادا إلى نتائج اختبار (Independent Sample t-test) في الاختبار البعدي حيث بلغت قيمة الدلالة 0,005 < 0,05. ويمكن الاستنتاج أن استراتيجية التعلم التعاوني من نوع (STAD) أكثر فاعلية من أساليب التعلم التقليدية في تنمية مهارة القراءة باللغة العربية لطلاب مدرسة المتوسطة الإسلامية النّاجيّة لينغكونغ.
References
Abdul Hamid, H, & Meliyani, (2016), Penerapan strategi pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) untuk meningkatkan hasil belajar Qawa’id Nahwiyah peserta didik kelas VIII di MTs Al-Khairiyah Kaliawi Bandar Lampung, Jurnal Al Bayan, 8(2).
Aisah, Taulinsia Sinta. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif STAD Dalam Pembelajaran Maharah Qira’ah Di MTSN 4 Sidoarjo.” Al-Katib: Journal of Arabic Inguistic Education 1, no. 2 (2024): 66–77.
Dede Muharamsyah, dkk. (2016), Penerapan model Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Think Pair Square (TPS) untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan menulis bahasa Arab pada siswa kelas X SMA Terpadu Al-Ma’shum Mardiyah Cianjur, Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), Januari.
Edi Irawan, (2014), Pengantar Statistika Penelitian Pendidikan, Yogyakarta: Aura Pustaka.
Effendy, Ahmad Fuad. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat, 2004.
Febrianingsih, Dian. “Keterampilan Membaca Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” SALIMIYA: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam 2, no. 2 (2021): 21–39.
Fitriyah, A, & Taufik, (2024), Menggali motivasi serta menghadapi hambatan dalam pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa kedua, Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 170–181.
Firdaus Muhammad, Penerapan Metode Qiro’ah Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, Desember 2024
Hermawan, Acep. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014.
Hisyam. Strategi Belajar Mengajar. Yogyakarta: UNY, 2003.
Huda, Miftahul. Cooperative Learning, Model, Tehnik, Struktur Dan Model Penerapan. IV. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013.
Ilmiani, Aulia Mustika, and Sri Normuliati. “Motivasi Membaca Kritis Teks Bahasa Arab (Analisis Faktor Motivasi Baca Bagi Mahasiswa Prodi PBA).” Komposisi: Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, Dan Seni 23, no. 2 (July 2022): 92.
Isjoni. Cooperative Learning, Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta, 2010.
Lie, Anita. Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo, 2007.
Lubis, Isnaini, Istifadatul Ghoziyah, and Casmini Casmini. “Assesmen For Learning Maharah Qira’ah Ditinjau Dari Tujuan Pembelajarannya.” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 5, no. 2 (May 2023): 815–23.
Mustofa, Syaiful. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN Maliki Press (Anggota IKAPI), 2017.
Musdalifa, (2022), Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Division) dalam peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab pada siswa kelas VII SMP IT Al-Fatih Kota Makassar [Skripsi, Universitas Negeri Makassar], Universitas Negeri Makassar Repository.
Nurhayati, (2015), Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pelajaran bahasa Arab kelas IX MTs Babussalam Galesong Kabupaten Takalar, Makassar.
Primaningtyas Mega, Strategi Student Team Achieevement Division (STAD) dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Studi Eksperimen di MTs Babadan Baru Sleman Yogyakarta), Yogyakarta, 2009.
Rathomi, Ahmad. “Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Qira’ah Melalui Pendekatan Saintifik.” Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam 8, no. 1 (May 2019): 558–65.
Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Pranada Media Group, 2006.
Slavin, Robert E. Cooperaitive Learning Teori, Riset Dan Praktik. London: Allymand Bacoon, 2005. Reprint, Bandung: Penerbit Nusa Media, 2010.
Vygotsky, Lev. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press, 1978.
Wahyudi, Muhammad, and Abdul Rasyid Hidayat. “Strategi Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab.” Asatiza: Jurnal Pendidikan 2, no. 3 (September 2021): 197–205.
Yusliza, Aulia Hizbullah, Akrima Nur Annisa, and Aminah. “Implementation Of STAD Type Cooperative Learning Method In Insha’ Learning At IAI Al-Muslim Aceh.” Shautula’rab: Journal of Language Education 4, no. 2 (2025).
